Olvasótábori élménybeszámoló
Az iskolai könyvtár nemcsak a tanév során játszik fontos szerepet a gyerekek életében, hanem a nyári szünetben is igyekszik tartalmas, élményekben gazdag programokat kínálni. Ennek szép példája az olvasótábor, amelyet az idén is nagy lelkesedéssel szerveztünk meg, igazodva a gyerekek életkorához, érdeklődéséhez és a rendelkezésre álló lehetőségekhez. A tanítónő és a könyvtáros egymás munkáját kiegészítve segítik a gyerekeket. Együtt tudjuk megteremteni azt a légkört, ahol az olvasás szeretete tartósan kialakul.
Nagyon eredményesnek bizonyult ez a kapcsolat, mert évről évre sikerül megvalósítanunk ezt a programsorozatot. Az idei évben július végén került megrendezésre az Öregapó madarai olvasótábor. A Sarmasági 1-es Számú Technológiai Líceum második osztályos diákjait tanító, Katona Edith Enikő és Szeredai Hajnalka tanítónőkkel közösen
terveztük a programokat. Mindig megosztjuk egymással tapasztalatainkat, és folyamatosan figyelembe vesszük a gyerekek igényeit. A könyvtár az olvasótábor lelke. Nemcsak a könyvek biztosítása tartozik a feladatai közé, hanem a gyerekek könyvtárhasználatra való nevelése is. A könyvtár különleges teret ad az olvasásnak, amely eltér az iskolai környezettől: felfedezésre hív, önálló választásra ösztönöz.
A tábor első napján a gyerekek névjegykártyát készítettek, amelyek segítették az ismerkedést és a könnyebb barátkozást. Az ismerkedős játékok közül különösen népszerű volt a „Ki segít?” és a Vakációs Bingó, ahol a résztvevők vidám, közös feladatok során ismerkedhettek meg még jobban egymással. A játékok közben sok nevetés hangzott fel, és már az első órákban látszott, hogy a közösség gyorsan összekovácsolódik.
A tábor fő célja természetesen az olvasás megszerettetése volt. Lázár Ervin: Öregapó madarai című könyvből olvastak a gyerekek: először az 5–11., majd a 20–25. oldal között haladtak, majd később az olvasónapló vezetését is elkezdtük. A történet Öregapóról szól, aki egy különleges ember: bölcs, türelmes, szeretetteljes és nagyon szereti a természetet, különösen a madarakat. Az olvasott szövegrészekhez mindig beszélgetések, kérdések és feladatok kapcsolódtak, amelyek segítették az olvasott szöveg megértését, valamint elmélyítették az olvasás élményét. Az olvasás így nemcsak feladat, hanem közös kaland lett, ahol a gyerekek átélhették a történet izgalmait.
Az olvasás mellett fontos szerepet kaptak a kreatív foglalkozások is. A gyerekek saját kezűleg készítettek könyvjelzőt, papírsárkányt, valamint színes, díszített tollakat is, amelyeket ceruzára lehetett helyezni. Ezek az alkotások nemcsak a kézügyességet fejlesztették, hanem maradandó emlékként haza is vihették őket. A közös éneklés, különösen a „Bagolydal”, igazi jókedvű, vidám hangulatot teremtett, amely erősítette a csapatszellemet.
A tábor ideje alatt nagy hangsúlyt kaptak a szabadtéri tevékenységek is. A „Kotlós,, ,,A kacsák és a vadászok” játékok minden alkalommal hatalmas sikert aratott. A gyerekek vidám versengés közben élhették ki mozgásigényüket, miközben rengeteget nevettek és élvezték a szabadban töltött időt.
A napi programok közben különösen emlékezetesek voltak a közös étkezések. A friss, zsíros kenyér jólesett a játék és olvasás után, és igazi közösségi élménnyé vált. Ezek a pillanatok lehetőséget adtak a kötetlen beszélgetésekre, barátkozásra is.
A délelőtt egyik meghatározó programja az „Apó TV” volt, ahol a gyerekek kifejezhették gondolataikat, majd megosztották egymással a nap élményeit. Ez a program nemcsak a fantáziát mozgatta meg, hanem lehetőséget adott a gyerekeknek arra is, hogy megnyíljanak, beszéljenek érzéseikről, tapasztalataikról.
A második napon a reggel már jókedvvel és nevetéssel indult. A csapatépítő játékok során mindenki megmutathatta ügyességét, gyorsaságát és találékonyságát. A „fészekőrök” és „tojásos” játék különösen nagy sikert aratott: a gyerekek lelkesen védték saját „fészkeiket”, miközben igyekeztek a többieket is kijátszani. A játék közben hamar kialakultak a kis közösségek, barátságok, és jó volt látni, ahogy az eleinte talán még bátortalanabb táborozók is felszabadultan bekapcsolódtak.
A reggeli hangulatot tovább emelte a közös zenélés és éneklés. Felcsendült a „Gólya, gólya…” kedves dallama, majd a vidám „Bagolydal” és a játékos „Tollas madárka”. A gyerekek mosolyogva, néhol tapsolva, hangcsövekkel, csengőkkel zenélve, máskor tánclépésekkel kísérve énekeltek együtt. A közös muzsikálás nemcsak jókedvet hozott, hanem összekovácsolta a csapatot: igazi kis madárkórus alakult ki a teremben.
A délelőtt folytatásában az olvasásé volt a főszerep. A kijelölt oldalak (26–35.) elolvasása után mindenki szorgalmasan dolgozott az olvasónaplóján. A gyerekek nemcsak figyelmesen olvastak, hanem közösen meg is beszéltük a történetek tartalmát. Öröm volt hallani, hogy mennyi érdekes gondolat és érzés született bennük: volt, aki párhuzamot vont saját élményeivel, mások kérdéseket tettek fel a szereplők döntéseivel kapcsolatban. Ez a beszélgetés igazán elmélyítette az olvasás élményét.
A tízórai után a kreativitás kapott hangsúlyt. A gyerekek feladatvégzés közben kipróbálhatták a MiniLÜK és a Bee-Bot eszközöket, amelyek játékosan fejlesztették a logikai gondolkodást és a problémamegoldó készségeket. A színes akrilfestékek segítségével azonban mindenki képzelete szabadon szárnyalhatott: a kövek díszítése során virágok, madarak, szívecskék és különféle minták születtek. A gyerekek büszkén mutatták egymásnak a kész kis „kincseket”, amelyek a nap végén apró emlékként velük maradtak.
A délelőtti programok a szabadban folytatódtak, ahol a mozgás és a játék öröme várt mindenkit. A „döglött hangyák” játék vidám kacajokat csalt elő, hiszen mindenki élvezte a bohókás feladatokat. A „Fiókák ki a fészekből!” játék még jobban felpörgette a hangulatot – a gyerekek önfeledten szaladgáltak, nevettek, és közben ügyesen próbálták teljesíteni a kihívásokat.
A nap lezárásaként közösen értékeltük a programokat a hálazsák és a méregzsák segítségével. Jó volt hallani, hogy mennyi apró öröm, élmény és vidám emlék gyűlt össze a gyerekekben. A visszajelzésekből kiderült, hogy mindenkinek akadt kedvence a nap során – volt, akinek a kreatív alkotás, másnak a vizes játék, és persze sokaknak az éneklés maradt a legemlékezetesebb.
Így zárult ez a mozgalmas, élményekkel teli tábori nap, amely tele volt nevetéssel, barátkozással, új tapasztalatokkal és közös élményekkel.
A harmadik napunk ismét sok vidámságot és élményt hozott az olvasótáborban. Már reggel jókedvvel érkeztünk, hiszen tudtuk, hogy rengeteg játék és közös program vár ránk.
Játékokkal kezdtünk: a Kedves szomszéd játékban megtanultunk figyelni egymásra, a Madaras kártyákkal pedig ügyességünket és gyorsaságunkat próbálhattuk ki. A közös élmény erősítette a csapatszellemet, ami jól jött, mert a következő feladatunk a csapatalakítás volt. Mindenki lelkesen fogadta ahogy bekerült egy-egy csoportba. Ezután következett a nap egyik legizgalmasabb és legédesebb programja: „Süssünk, süssünk madárkát!” – ahol saját kezűleg készíthettünk teasüteményeket. Nemcsak sütöttünk, hanem színes cukorkákkal dekoráltuk is a kis finomságokat. Igazi alkotómunka volt, a végeredmény pedig gyönyörű és finom lett!
A madaras hangulat tovább folytatódott, hiszen egy madaras puzzle kirakásán is együtt dolgoztunk. Nagy türelem és odafigyelés kellett, de annál nagyobb volt az öröm, amikor a kép végre összeállt. Ezután közösen felolvastunk a könyvből (39–43. oldal), majd megbeszéltük a történteket. Az olvasás után mindannyian a saját olvasónaplónkat töltöttük ki, ami segített abban, hogy jobban megértsük és átgondoljuk az olvasottakat.
A délelőtt közepén egy kis tízórai adott új erőt a további játékokhoz. Feltöltődve folytattuk a programot: MiniLük-feladatokat oldottunk meg szólásokkal kapcsolatban, ami egyszerre volt vicces és tanulságos. Ezután a modern technika segítségével játszottunk: a Kahoot! kvízben mindenki próbára tehette tudását és gyorsaságát.
A délutáni napsütésben szabadtéri játékokkal mozdultunk ki: a „Kakukktojás” és a „Védd a fészket!” játékok igazi csapatversenyt hoztak, sok nevetéssel és izgalommal. Különösen emlékezetes volt a „Riporter-játék”, ahol egymást interjúvolhattuk meg. Ez jó alkalom volt arra, hogy más szemszögből is jobban megismerjük egymást.
A nap végén került sor a várva várt díjkiosztásra, ahol mindenki elismerést kapott, hiszen a közös munka, a játék és a vidám hangulat mindannyiunkat győztessé tett. Zárásként közösen elénekeltük a Bagolydalt, ami meghitt és vidám hangulatban zárta le a napot.
A harmadik nap a kreativitásról, a közös élményekről és a sok-sok játékról szólt. Nemcsak finomságokat sütöttünk, hanem sokat nevettünk, gondolkodtunk, játszottunk és tanultunk is. Igazi csapatként működtünk együtt, és egy újabb felejthetetlen napot töltöttünk együtt az olvasótáborban.
Az olvasótábor igazi élményforrásnak bizonyult: a könyvek világa mellett játék, kézműveskedés, közös éneklés és sok-sok mozgás várta a résztvevőket. A gyerekek nemcsak olvasási készségükben fejlődtek, hanem barátokat is szereztek, megtapasztalták az együttlét örömét, és számos maradandó emlékkel térhettek haza. Az idei tábor egyértelműen bebizonyította, hogy az iskolai könyvtár nemcsak a tanulás helyszíne, hanem a közösségi élmények színtere is lehet, ahol az olvasás élménnyé válik. Nagyon szépen köszönöm az iskola vezetőségének, hogy mindenben támogatta ezt a nemes célt. A tanítónőket is köszönet illetti, mert mindig szeretettel fogadják az ilyen jellegű felkéréseket, idejüket nem sajnálva a gyerekek érdekeit előnyben részesítik. Összességében az olvasótábor akkor éri el célját, ha az iskola képviselője, a könyvtáros és a tanítónők partnerként, összehangoltan dolgoznak együtt. Az ilyen közös program nem csupán az olvasás megszerettetését szolgálja, hanem hozzájárul a gyerekek közösségi élményeinek gazdagításához, önállóságuk és kreativitásuk fejlődéséhez is. A jól megszervezett olvasótábor életre szóló élményt adhat a diákoknak, és maradandó alapot nyújthat ahhoz, hogy az olvasás később is meghatározó szerepet töltsön be életükben.
Erdei Gabriella –könyvtáros
Katona Edith Enikő-tanítónő
Szeredai Hajnalka- tanítónő